Un espacio virtual de encuentro para el 6°A y 6°C de la Escuela Primaria "Nicolás Bravo" en sus turnos matutino y vespertino de Chilpancingo, Guerrero.
Para no perder ritmo de trabajo y, porque lo que bien se aprende jamás se olvida, realicemos el siguiente ejercicio en donde tenemos que dividir hasta que el residuo sea cero. Está sencillo.
Saludos.
Pd. Recuerda que para ver la imagen en su tamaño real, debes de dar "clic" sobre la imagen.
Son muchas las ocasiones en donde saber trabajar con fracciones equivalentes nos ayudará mucho, pues nos hará más sencillo los ejercicios, además implica que entendemos mejor el tema de las fracciones.
Como se puede observar en la imagen, una fracción equivalente vale lo mismo que otra, sólo que está representada de diferente forma de esta manera 1/2 es igual que 2/4. Solamente que en el primer ejemplo dividimos el entero en dos partes y tomados una; en el segundo caso, dividimos el entero en cuatro partes y tomamos dos, pero en ambos casos es la mitad.
1/2 = 2/4
Para encontrar fracciones equivalentes basta con multiplicar el numerador y el denominador (el número de arriba y el de abajo) por el mismo número.
1 x 2= 2
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2 x 2= 4
1 x 3= 3 x 3= 9
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2 x 3= 6 x 3= 18
Insisto, es fácil, basta con multiplicar el numerador y el denominador por el mismo número.
Sin embargo, también se pueden obtener fracciones equivalentes si dividimos el numerador y el denominador por el mismo número (y el resultado es entero, exacto, sin decimales).
Les coloco una página que les permitirá entender un poco mejor el tema
Hola, te recuerdo que convertir fracciones a decimales, es un procedimiento muy fácil. basta dividir el numerador entre el denominador y obtendrás el resultado.
En los ejemplos de la imagen, quedaría de la siguiente forma:
1 ÷ 4 = 0.25 1 ÷ 2 = 0.5 3 ÷ 4 = 0.75
Para realizar el proceso inverso, es decir, transformar de decimales a fracciones, utilicemos el siguiente procedimiento:
Si queremos transformar 0.3 a fracción, pasamos el 3 como numerador (no tenemos enteros), y abajo, como denominador colocamos el número 10, porque son décimos, es decir, después del punto decimal sólo hay una cifra.
Para el caso de 0.37 también es muy sencillo, pasamos el 37 como numerador (arriba) y como denominador colocamos el número 100. ¿la razón? en 0.37 después del punto hay dos cifras, por los tanto son centésimos y queda 37/100
En el último ejemplo, 0.375, colocamos como numerador a 375, como después del punto hay tres cifras, significa que son milésimos y que debemos colocar como denominador al número 1000, el resultado por lo tanto es 375/1000
Ahora bien, en este último resultado 375/1000 es necesario considerar que se puede simplificar (o reducir, como lo conozcas) dividiendo el numerador y el denominador por el mismo número: 2, 3, 4, 5 siempre que el resultado sea exacto. En este caso a 375 y a 1000 es obvio que se le puede sacar quinto (dividir entre 5)
375 ÷ 5= 75
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1000 ÷ 5= 200
A 75/200 todavía se puede simplificar, volver a sacar quinta.
75 ÷ 5= 15
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200 ÷ 5= 40
Este proceso se repite hasta que quede en su expresión más simple.
15 ÷ 5= 3
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40 ÷ 5= 8
En este caso 3/8 sería el resultado final.
( a 3 se le puede sacar tercera, pero a 8 ya no, no hay forma de seguir simplificando)
Coloco un video, para que lo entiendas m,ejor
Un ejercicio para practicar.
Fuente:Jesús González Molina, tomada del blog "Actiludis" con fines didácticos
